学国际象棋有什么好处，学习的目标与目的是什么等等。不同的目标或者学习的不同阶段使用的方法自然千差万别。大千网络搜罗搜罗不难找到学国际象棋的种种好处，笔者简单的将其归为三种受益模式，竞技模式、知识模式、艺术模式。这其中竞技模式是国际象棋作为竞技体育比赛的表现形式，艺术模式是国际象棋作为人类智慧体操的价值体现，而知识模式才是一切的基础，也就是说科学的学习国际象棋知识体系才是进入国际象棋神圣殿堂的唯一途径。至于学习的目标多数为通过比赛获得荣誉，而比赛也是由所学知识的多少与应用的能力决定的。由此才衍生出学习国际象棋的一般性方法问题。

由于学习的进程不同及在竞技比赛中情感等偶发因素带来的竞技成绩的差异，会导致不断的调整学习方法及内容。从这个角度讲法无定法，只要是适合学习者提高成绩的方法都是好方法，需要说明的是本文探讨的是初学者，即业余十五级至一级棋手在学习国际象棋的过程中所可能使用的一般性方法。这里主要涉及两个内容，用问题的方式可阐述为，其一，初学国际象棋应该从全局的哪部分开始，通俗理解就是先学开局还是残局或者战术；其二，知识系统的学习总纲是否有，学习的进度周期如何合理计划与实施。

第一个问题，初学国际象棋应该从全局的哪部分开始？这是学习国际象棋的内在逻辑问题。

一盘对局，基本的逻辑顺序先开局、然后进入中局，开中局若不能将杀对方的王，则进入最后的残局。所以很多教练径直从开局陷阱开始教孩子，通过僵硬的记忆，孩子学会了几个诸如四步杀的套路，在比赛中取得了成绩，从此以为学习有了捷径，这是一个无法螺旋上升的循环。忽视了学习复杂体系从简入繁的认知规律。那是不是说应该从子力较少的残局学起才好呢？比如从单后杀王开始，往前推王单兵如何确保小兵升变为后，再往前推遇到各类兵残局的技术手段，如车兵残局等，如果这样学，学一年后仍然还在残局打转，因为残局最接近科学，特定的局面通过准确技法一定有解，而这样的局面太多了，规律也不是那么容易一时都能掌握的。如此莫不成要堵死在中局吗？自然不行，中局前不着村后不着店的，学习者只能通过大量的杀王和战术练习，靠量变到质变去理解棋子的精妙配合，以及战术空间想象及计算等能力。综上，教练们时而教教开局时而教教残局再同时做做中局练习。就这样依然培养出了许多国际象棋业余高手，但这些“高手”们的知识含量从未比过，大家只看到其转化的竞技能力与成绩。所以家长永远都不知道孩子学了多少知识，而只知道获得了多少名次，没有对知识教学体系的考评与监督，长久教练们也忽视了系统的国际象棋知识的教学。

还是那句话法无定法，但要不断总结与探讨，只有实践才能见真知。笔者也用了不同的顺序开展过教学，目前略有心得的学习国际象棋方法步骤如下：

1.介绍国际象棋单一兵种，即六大兵种（王、后、车、马、象、兵）各自独有的走子与吃子规则；【兴趣启迪阶段】

2.介绍国际象棋兵种与棋盘点（格子）、线（直、横、斜等）、面（各区域、）之间的联系，即六大兵种（王、后、车、马、象、兵）在棋盘上出现概率最高的一些点线面的局面图示。【记忆认知阶段】

3.介绍国际象棋各兵种之间的相互矛盾与协同关系，即子与子的位置结构所形成的阻碍或配合。【理解阶段】

4.介绍国际象棋各兵种在全局各阶段的功能特点及典型局面。【自我实践阶段】

5.在四种不同层级的介绍基础上，引入核心棋理介绍。比如，杀王、开局原则、夺子、进攻与防御、双重打击等。【理论学习阶段】

6.在有一些棋理的基础上学习分辨一些棋局状态，即分辩棋局的进程及分析进程中的局面。通常发生的对局主要有六种状态，每一种都有着它们各自的指导方针体系。1、布局。2、残局。3、异方向易位且棋盘有后。4、拥有封闭、固定中心的中局。5、一方能够轻易取胜的的局面(通常这是最有决定性地位的状态)。6、多数其它局面，特别是开放性中心的其它中局【分析能力建立阶段】

7.学习制定棋局不同阶段不同局面下的计划，棋王阿廖欣说过，不是去考虑发现正确的着法，而是要发现正确的计划，然后才是找出最能贯彻计划的着法。【创造性思维阶段】

8.自学，根据自己的喜好与理解建立自学计划，并在比赛中实践学习与自学的知识，并逐渐形成自己的风格与体系。【自觉阶段】

第二个问题，国际象棋知识系统的总纲及学习周期。

解答这个问题笔者或许不够权威，好在国际象棋发展得十分成熟，国际棋联也早有体系，目前国际通用的对于职业棋手或国际棋联注册棋手等级分制是一种很完善的评定棋手水平的机制，参见国际象棋等级分制。同时国际棋联也为业余棋手及学校学生学习国际象棋者做了一套知识点对应等级分的方法。初学棋手从1000分起评（相当于我国的业余十五级吧），200分为一个大档，在一档内要学会若干个知识点，比如1000——1200分约需要50个知识点。即国际象棋入门的一些基础知识，如走子、吃子等等基础概念。分值越高意味所学东西越多难度越大，直至参加职业比赛获得男子2000分、女子1800分以上的职业等级分。

至于学习的周期，则要看对知识掌握的程度，不过真要学够一定等级分的知识量确实需要3到5年的时间。

知识的受益模式最大的好处是，知识到了自然水平就在那了，谁也拿不走。这种模式最大的特点是一种等级分对位感知，而不是真拿等级分，由此有了学习的规划与层次，乃至家长也可以把握学习的期待与周期。难点就是授课老师不能死讲知识，而是怎么能最大效率的启发孩子思考与发现国际象棋的一些内在的逻辑的科学的认知的乃至思维的规律，并在把握中应用，在应用中把握。在这种学与玩中才有可能走向受益模式的上策，国际象棋的艺术感知与体验。